今天跟大家分享的，是二年级数学专项测试的“解决问题”部分，这部分内容，一直以来，都是学生学习的重点，也是难点。而学习数学的目的，本身就是为了解决实际问题，所以这部分无论是考试还是实际用处，都很重要。
从第一页的答题情况看，该生对于表内乘除法的应用题的数量关系掌握还是可以的，错的是第4题和第5题，第4题是数量关系没有理清，误成了乘法运算。第5题准确地说不能算是解决问题内容前世身份测试里的，对于二年级的学生来说，分析越简单越好，就是几根几的乘积是27，学生应该找到3和9，然后用同样的方法，找出3和8，共同的数字是3，则可确定☆=3，△=9，○=8。
第二页，该生被扣4分，第二大题的第4小题，该生不懂对折两次其实是平均分成4分，误为平均分成2分。第5小题，对于二年级的孩子来说，是有一定难度的。因为“中间钉在一起的部分长5厘米”，孩子会以为两块板都去掉了5厘米，这个学生也是这样想的，于是选择了40厘米的答案选项。这里要弄清楚的，是只有一块板少了5厘米，这是解题的关键所在。
第三页，该生也是错了一题被扣5分，这是第四大题的第2小题，这题并不难，该生错的有点让人看不懂，数量关系比较简单，每个气球6角，6个气球多少钱算出来就可以了。这题老师也看不懂这个学生为何会做错。
第四页该生错了一题半，第5小题列式正确，计算错了，很是可惜。第6小题，这一题是这张试卷中难度最大的一题。我们来看一下题：徐钰和她的3个小伙伴一起折了红、黄、蓝三种颜色的千纸鹤共24个，平均每种颜色的千纸鹤折了多少个？
这里出题者设置了陷阱，把学生的注意力引到了“徐钰和她的3个小朋友”上，平时训练往往会把这个当成重点，不是3个人，而是4个人，于是，学生就用总数24除以3+1了。这个陷阱挖的有点深。而实际上，三种颜色才是真正需要分析的数量关系。如果学生看清了这个陷阱，问题也就变得非常简单了。
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